Brazilian National Textbook Program: The Pedagogical Assessment of Mathematics Textbooks as Exam Technology
evaluation of mathematics textbooks mathematics curriculum power relations
Abstract
This objective of this paper is to analyze and describe the way in which the effects of disciplinary power that crosses the pedagogical evaluation of mathematics textbooks constitute a list of knowledge that feeds back this productive field. In this search, we take Michel Foucault's analysis of power as a parameter, more specifically the theories about disciplinary power. Inspired by the cartographic process, we produced the data from semi-structured interviews with former members of the National Textbook Program (PNLD), as well as with an editor who works in a large publishing group today. Data analysis allows us to describe the pedagogical evaluation of the PNLD as an important instrument for analysis, writing and validation of knowledge that is intended to be propagated, configuring itself in an examination of textbooks. .
Downloads
How to Cite
References
Brasil (1985) EDUCAÇÃO. 18-25.
(1994) Definição de critérios para avaliação dos livros didáticos: 1 a a 4 a séries.
Marcia Pereira (2001) GÊNERO. 13(1), 375-394.
C Cassiano, Mercado (2013) de Livro Didático no Brasil do Século XXI: a entrada do capital espanhol na educação nacional.
M Foucault (2010) As palavras e as coisas: uma arqueologia das ciências humanas.
Alessandra Olivato (1975) Em defesa da sociedade, curso no Collège de France (1975-1976), de Michel Foucault. 8, 161.
Rodrigo Cunha (2010) RESENHA DO LIVRO: VILLEY, MICHEL. O DIREITO E OS DIREITOS HUMANOS. 2 ED. SÃO PAULO: WMF MARTINS FONTES, 2016. (COLEÇÃO BIBLIOTECA JURÍDICA WMF). TRADUÇÃO DE: MARIA ERMANTINA DE ALMEIDA PRADO GALVÃO. 181 P.. 24(50), 8-28.
Virgínia Kastrup (2007) O funcionamento da atenção no trabalho do cartógrafo. 19(1), 15-22.
J Larrosa (2002) Notas sobre a experiência e o saber da experiência. 19.
Victor Ragoni, Aparecida Chiari (2019) Expandindo telas em educação matemática com o GeoGebra: produzindo conceitos de integrais duplas com o smartphone. 27(3), 335-368.
J Santos, Dos, M Silva, Da Os processos de normatização e a constituição do livro didático de Matemática: disciplinamento e saber-poder; avaliação e exame. Rematec. 13.
José Santos, Marcio Silva (2019) Relações de poder na idealização de livros didáticos de Matemática. 14(1), 250-272.
G Schubring (2003) Análise histórica de livros de Matemática: notas de aula.
Published
2022-09-20
Issue
Section
License
Copyright (c) 2022 Authors and Global Journals Private Limited
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.